Liceo Giulio Casiraghi

PROTOCOLLO GENERALE PER L’INCLUSIONE

DEGLI STUDENTI E DELLE STUDENTESSE

CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI

«L‘inclusione scolastica:

a) riguarda le bambine e i bambini, le alunne e gli alunni, le studentesse e gli studenti, risponde ai differenti bisogni educativi e si realizza attraverso strategie educative e didattiche finalizzate allo sviluppo delle potenzialità di ciascuno nel rispetto del diritto all’autodeterminazione e all’accomodamento ragionevole, nella prospettiva della migliore qualità di vita;

b) si realizza nell’identità culturale, educativa, progettuale, nell’organizzazione e nel curricolo delle istituzioni scolastiche, nonché attraverso la definizione e la condivisione del progetto individuale fra scuole, famiglie e altri soggetti, pubblici e privati, operanti sul territorio;

c) è impegno fondamentale di tutte le componenti della comunità scolastica le quali, nell’ambito degli specifici ruoli e responsabilità, concorrono ad assicurare il successo formativo delle bambine e dei bambini, delle alunne e degli alunni, delle studentesse e degli studenti».

(Dlg 13/04/2017 n. 66, art. 1)

PREMESSA

• Finalità del protocollo
  
• Destinatari del protocollo
  
• Risorse interne – Ruoli e compiti
  
• Risorse esterne – Ruoli e compiti
  
• Procedure e scadenze
  
• Indicazioni per la privacy
  
• Principali riferimenti normativi
  

PARTE PRIMA: Protocollo inclusione studenti con disabilità

1. Orientamento in ingresso e iscrizione
2. Accoglienza e inserimento
3. Osservazione 
4. Progettazione del PEI
5. Apprendimento e verifiche del PEI
6. Valutazione
7. PCTO

PARTE SECONDA: Protocollo inclusione studenti con Disturbi
Specifici di Apprendimento e disturbi evolutivi specifici

1. Orientamento in ingresso e iscrizione
2. Accoglienza e inserimento
3. Osservazione e stesura del PDP
4. Apprendimento e monitoraggi
5. Valutazione

PARTE TERZA: Protocollo inclusione studenti con svantaggio socioeconomico, linguistico e culturale

1. Orientamento in ingresso e iscrizione
2. Accoglienza e inserimento
3. Apprendimento e monitoraggi
4. Valutazione

GUIDE OPERATIVE

• Definizione di PDP_stralci normativi
  
• Interventi didattici per DSA_BES
  
• Documento 15 maggio_esame di Stato_studenti con BES
  
• Prove Invalsi_studenti con BES
  
• Viaggi d’istruzione_uscite didattiche_stage linguistici
  
• Tabella dei livelli comuni di riferimento (QCERL)
  

MODULISTICA

• Monitoraggio iniziale Commissione BES
  
• Modello convocazione GLI
  
• Modello convocazione GLO
  
• Modello di PAI
  
• Modello di PEI
  
• Nuovo modello PDP
  
• Allegato al Documento del 15 Maggio – Disabilità
  
• Allegato al Documento del 15 Maggio – DSA_BES
  
• Modello di Attestato di Credito Formativo (PEI differenziato)
  
• Griglie-di-osservazione-_studenti-BES
  
• Griglie di osservazione_studenti con disabilità
  
• Questionario rilevazione bisogni Italiano L2
  
• Primo colloquio con le famiglie_Italiano L2
  
• Autorizzazione ore di potenziamento Italiano L2
  
• Modello di PDP_studenti con svantaggio linguistico
  
• Monitoraggio intermedio_Italiano L2
  

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